قوة اللعب علم تطور الدماغ هو توفير أدلة ملموسة بأن هناك سلطة حقيقية في اللعب. بينما غالبا ما توصف بأنها "مجرد متعة،" اللعب هو النشاط الحيوي التي يستخدمها الأطفال لمعرفة والتفاعل مع عالمهم، واكتساب المهارات العقلية والجسدية والاجتماعية اللازمة لتحقيق النجاح في حياتهم منذ الطفولة. كما البروفيسور كارين هوتشيسون من جامعة روان يقول: "اللعب هو في الواقع من عمل الأطفال التي يتم فيها إعداد أنفسهم للقيام بأدوار الكبار وبالنسبة للمجتمع ككل." بالنسبة للطفل، واللعب هو وسيلة لاستكشاف والتعلم، وتطوير مهارات جديدة ، والتواصل مع الآخرين. من خلال اللعب ذاتيين، يمكن للأطفال متابعة مصالحهم، واستكشاف المجهول، نتائج الارتباط مع الخيارات، قهر مخاوفهم، وتكوين صداقات. له اللعب أيضا وصلات مهمة لتطوير المهارات الأساسية التي تخدم كأساس لنجاح مدى الحياة، بما في ذلك التفكير النقدي، والتواصل، وحل المشكلات، والتعاون. غالبا ما يشار إليها باسم مهارات القرن ال21، هذه القدرات تكمل جوهر المعرفة موضوع وتعتبر ذات قيمة عالية في عالم تزداد تعقيدا، وقدرة على المنافسة، ومترابطة. في متحف بوسطن للأطفال، ونحن نسعى جاهدين لتوفير بيئة غنية تحفز الفضول الطبيعي للأطفال والإبداع. ونحن نعمل بشكل وثيق مع الباحثين لتطوير أنشطة التعلم القائم على اللعب للأطفال لاستكشاف. المتحف هو بيئة متعددة الحسية والتدريب العملي على، النشطة، والتي تركز على الطفل الذي يقدم للأطفال فرصا فريدة للهرج - لاستكشاف بحرية وبفرح، والمشاركة والتواصل مع العالم الذي نعيش فيه. اللعب والتعلم "اللعب هو أعلى شكل من أشكال البحث." - ألبرت أينشتاين وقد أظهرت الأبحاث المعرفية اتصال هامة بين الخبرات وتنمية الطفولة المبكرة الفكرية. الوقت الأكثر أهمية للدماغ هو عندما يكون الشباب وتنمو. يولد البشر ب 100 بليون خلية عصبية في الدماغ، مما يجعل الاتصالات من خلال نقاط الاشتباك العصبي أن "الأسلاك" الدماغ للتفكير. تجارب الطفولة المبكرة تؤثر على أنواع وكميات من هذه الاتصالات متشابك. لتطوير المنطقة من الدماغ المسؤولة عن التفكير العليا، يحتاج الأطفال إلى دينا خبرات غنية تحفز جميع الحواس. للطفل، واللعب هو المسار الحرج لتلك التجارب التي تشارك رشدهم وتوفير الأساس للتعلم في المستقبل. في حديث TED لسنة 2008 بشأن جدي اللعب في المؤتمر الفن مركز التصميم في باسادينا كاليفورنيا، وأكد مصمم تيم براون أن اللعب في جذور التفكير الإبداعي، ويمكن أن هرج مساعدتنا على القيام بعملنا على نحو أفضل، وإيجاد حلول أكثر ابتكارا. اللعب يمكن أن تساعدنا تكون أكثر تكيفا، التعاوني، عفوية وبهيجة. ويعتقد براون أن الاسترخاء والثقة الناتجة من الناس يلعبون معا يمكن أن يؤدي إلى زيادة الرغبة في المخاطرة. الدكتورة كاثي هيرش-باسيك. أستاذ علم النفس في جامعة تمبل والأكثر مبيعا مؤلف كتاب "اينشتاين تستخدم أبدا البطاقات التعليمية: كيف يتعلم الأطفال حقا، والسبب في أنها بحاجة للعب أكثر وأحفظ أقل"، وكتاب "لعب = التعلم: كيف تلعب يحفز ويعزز الأطفال ويجادل النمو الإدراكي والاجتماعي العاطفي "أن بيئات التعلم القائم على اللعب أكثر فعالية من الفصول الدراسية، على التلقين، بيئات التعلم في تدريس أطفالنا. كما يشير الدكتور هيرش-باسيك في مقابلة أعطت للرأي، يمكنك تعليم أطفالك أن 1 + 1 = 2، وأنها قد تعرف حقيقة بالإضافة إلى ذلك، ولكن نطلب منهم ما إذا كانوا يريدون واحد أو اثنين تغرف من الآيس كريم وهم يفهمون معنى. المعلومات ذات الصلة بناء الدماغ في حملة التقدم الأخبار